高考結(jié)束后的志愿填報(bào)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣是一次大考。近期，全國(guó)各高校正陸續(xù)公布2023年本科招生方案，從已公布的消息看，多所高校進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)調(diào)整。這些變化折射出哪些新趨勢(shì)、新亮點(diǎn)？跟本專(zhuān)業(yè)“不來(lái)電”怎么辦？人民網(wǎng)“強(qiáng)觀察”欄目記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

新增專(zhuān)業(yè)聚焦國(guó)家發(fā)展

今年3月，教育部等五部門(mén)印發(fā)了《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

4月，教育部公布了2022年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果，地球系統(tǒng)科學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、未來(lái)機(jī)器人、國(guó)家公園建設(shè)與管理、醫(yī)工學(xué)、無(wú)障礙管理等21種新專(zhuān)業(yè)首次被納入《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，不少新增專(zhuān)業(yè)已出現(xiàn)在今年多所高校的招生方案中。北京大學(xué)和南京大學(xué)均新增行星科學(xué)專(zhuān)業(yè)；北京郵電大學(xué)新增集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)；北京林業(yè)大學(xué)新增國(guó)家公園建設(shè)與管理專(zhuān)業(yè)；武漢大學(xué)新增智慧水利、國(guó)際法、密碼科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)；北京交通大學(xué)新增數(shù)字經(jīng)濟(jì)、金融科技、供應(yīng)鏈管理、智能電網(wǎng)信息工程、智慧能源工程、數(shù)據(jù)科學(xué)、光電信息科學(xué)與工程（工學(xué)）、智能交互設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)……

北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院副院長(zhǎng)薛二勇表示，我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)需要及時(shí)跟進(jìn)并為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。新增專(zhuān)業(yè)不僅符合國(guó)家發(fā)展需要，而且為大學(xué)生提供更多服務(wù)國(guó)計(jì)民生的專(zhuān)業(yè)選擇，有助于他們?cè)鲞M(jìn)本領(lǐng)，拓寬就業(yè)渠道。

“集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略，聚焦解決高速通信集成電路與光子芯片‘卡脖子’問(wèn)題培養(yǎng)卓越人才?！北本┼]電大學(xué)招生辦公室副主任陳偉告訴記者，在招生專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)一起以“電子信息類(lèi)”的名稱大類(lèi)招生。

培養(yǎng)多學(xué)科交叉復(fù)合型人才

在各高校發(fā)布的招生政策中可以看到，跨學(xué)科培養(yǎng)被多所高校頻頻提及。

北京郵電大學(xué)設(shè)立未來(lái)學(xué)院，實(shí)施跨學(xué)科本碩博貫通培養(yǎng)，強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)、重學(xué)科交叉、施一人一案，構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水平的信息科技領(lǐng)域卓越拔尖人才培養(yǎng)體系；北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等聯(lián)合開(kāi)展復(fù)合型人才培養(yǎng)的探索；南京特殊教育師范學(xué)院開(kāi)設(shè)的無(wú)障礙管理專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)融合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)、信息學(xué)等不同學(xué)科，從理論、方法到技術(shù)全面培養(yǎng)無(wú)障礙管理人才。

陳偉表示，多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)模式有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足多樣化的拔尖創(chuàng)新人才需求，提高畢業(yè)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要。

近年來(lái)，我國(guó)科技、教育界在推動(dòng)學(xué)科交叉研究、培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才上進(jìn)行了有益探索。2020年11月，自然科學(xué)基金委成立交叉科學(xué)部，探索新的科學(xué)研究范式。2021年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)通知，設(shè)置“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)，探索具有中國(guó)特色的交叉學(xué)科設(shè)置與目錄管理制度。

“多學(xué)科交叉復(fù)合型人才已成為國(guó)家發(fā)展所需?！毖Χ抡J(rèn)為，當(dāng)前，科技的創(chuàng)新、突破與發(fā)展越來(lái)越依賴于多學(xué)科的交叉、融合，這就對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)提出了更高要求。但培養(yǎng)多學(xué)科交叉復(fù)合型人才離不開(kāi)與之相適應(yīng)的教育體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師培養(yǎng)模式，需要各方面多措并舉加快復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)度。

把選擇權(quán)交還到學(xué)生手中

盲目填報(bào)志愿，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)跟本專(zhuān)業(yè)“不來(lái)電”；高考發(fā)揮失常，沒(méi)有考上自己最心儀的專(zhuān)業(yè)……現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的情況并不罕見(jiàn)。

近年來(lái)，多所高校發(fā)布了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)政策，但也或多或少設(shè)置了一定的門(mén)檻，如今，越來(lái)越多的高校開(kāi)始放低門(mén)檻，增加轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)機(jī)會(huì)，提高考生在選擇院?；?qū)I(yè)時(shí)的容錯(cuò)率。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的學(xué)生有三次重新選擇專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生可在每學(xué)期末申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，報(bào)名不設(shè)條件、不限年級(jí)、不限次數(shù)；吉林大學(xué)為2023年考生在專(zhuān)業(yè)互轉(zhuǎn)上掃清了障礙，現(xiàn)有140個(gè)本科專(zhuān)業(yè)可以互轉(zhuǎn)。

“任何一個(gè)考上吉林大學(xué)的同學(xué)都可以獲得12次重新選擇專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，140個(gè)專(zhuān)業(yè)之間可以隨意互轉(zhuǎn)，大一是平轉(zhuǎn)，大二是降轉(zhuǎn)，大二轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候你需要降一級(jí)降到大一重新學(xué)?！奔执髮W(xué)本科生招生辦公室主任王慶豐在接受媒體采訪時(shí)表示。

“降低轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的背后，反映出的是以人為本的教育理念。”薛二勇表示，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣是很重要的，如果能夠滿足，對(duì)其發(fā)展、學(xué)習(xí)都有幫助，原則上來(lái)講學(xué)校應(yīng)該支持這種轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的合理要求。他還表示，一方面，學(xué)校應(yīng)該把握好轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和程序，讓接收的專(zhuān)業(yè)有能力去接收轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，同時(shí)不影響太多原專(zhuān)業(yè)的學(xué)生；另一方面，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)不是拍腦門(mén)做出的決定，希望學(xué)生與老師及父母深入溝通，利弊權(quán)衡之后再做決定。

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