• 《強國說》第一期  蔣昌建@全國人大代表張榮

    破解“卡脖子”技術難題 高校應怎樣發(fā)揮作用?

    張桂貴 林 霞 李學山 實習生李世瑾 王啟臻

    2023年03月06日15:18   來源:人民網   

    編者按:強國路上的對話,為推動高質量發(fā)展貢獻智慧。2023年全國兩會,人民網推出“強國說”特別策劃,邀請代表委員、專家學者分別就教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、中國式現代化等主題進行訪談。

    教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。2023年全國兩會期間,人民網《強國說》欄目邀請全國人大代表、廈門大學黨委書記張榮與復旦大學副教授蔣昌建,就相關話題展開探討交流。

    世界一流大學都是在服務國家事業(yè)發(fā)展的過程中成長起來的

    建設世界一流大學和一流學科,是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策,是我國建設教育強國的重要舉措,也是我國國家戰(zhàn)略體系中的關鍵一環(huán)。

    近幾年,廈門大學走上了發(fā)展快車道,順利入選世界一流大學A類建設高校!皬B門大學在爭創(chuàng)‘雙一流’的過程當中,是怎樣做出自身特色的?”蔣昌建首先發(fā)問。

    “世界一流大學都是在服務國家事業(yè)發(fā)展的過程中成長起來的!睆垬s代表表示,廈門大學根據國家戰(zhàn)略和自身定位需要,近年來持續(xù)在學科體系、人才體系、治理體系、保障體系等方面發(fā)力,構建一流特色體系。同時依托這些體系不斷提高人才培養(yǎng)能力、科技創(chuàng)新能力、服務社會能力、國際合作與交流能力,以此來推動自身發(fā)展。

    在第二輪“雙一流”建設中,廈門大學有六個學科入選:教育學、化學、海洋科學、生物學、生態(tài)學、統(tǒng)計學。張榮代表說:“我們確定一個原則,叫作‘筑峰揚優(yōu)、交叉創(chuàng)新’。希望有更多的學科能攀上高峰,培育更多一流學科,同時把優(yōu)勢發(fā)揮出來,所以叫‘筑峰揚優(yōu)’!

    在探討中,蔣昌建認為,“雙一流”建設除了做好頂層設計外,人才是關鍵!霸鯓硬拍茏屓瞬乓眠M、留得住、用得好?”

    對此,張榮代表表示,人才自主培養(yǎng)是非常重要的途徑,但現階段有一些急需的人才需要引進,也要把引才目光投向海外,聚天下英才而用之。

    高校在破解“卡脖子”技術問題上,大有可為

    “科技不斷發(fā)展,我們要有一些新興的科研手段和方法來滿足國家發(fā)展需求!笔Y昌建認為,我們的科技創(chuàng)新正面臨一些挑戰(zhàn),高,F階段應在突破關鍵性技術難題方面發(fā)揮作用。

    “高校在破解‘卡脖子’技術問題上,其實是大有可為的!睆垬s代表表示,廈門大學主要通過抓科研方向選擇、成果評價、科研組織方式“三個改革”來實現突破。科研選題來自現實需求,通過問題導向和組織協(xié)同,與合作企業(yè)協(xié)同攻關,讓成果更具有可轉化性。張榮代表舉例,由廈門大學、廈門市科學技術局、廈門市集美區(qū)人民政府合作共建的嘉庚高新技術研究院,就是以促進科技成果轉移轉化為目標,共同推進金磚國家新工業(yè)革命伙伴關系創(chuàng)新基地建設。

    此外,國際合作也是廈門大學的傳統(tǒng)特色,學校與海外高校、著名學者等在人才培養(yǎng)和科學研究方面都有合作。比如廈門大學和諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主布魯斯·博伊特勒教授合作,創(chuàng)辦了博伊特勒書院;還和英國創(chuàng)意藝術大學共建了廈門大學創(chuàng)意與創(chuàng)新學院。張榮代表表示,實踐證明,引進先進的教育理念和資源,可以讓學生有更開闊的視野,更具有創(chuàng)新能力。

    蔣昌建建議,更多的高校應堅持將服務國家重大戰(zhàn)略需求、區(qū)域高質量發(fā)展需要作為科技創(chuàng)新的主攻方向,加快原創(chuàng)性、引領性、戰(zhàn)略性成果產出。

    要把新技術、新手段應用到教育上,讓學生對課程感興趣

    當前,新一輪科技革命方興未艾,數字化變革也在推動著教育教學方式的變革。作為一名高校教師,蔣昌建深有感觸,“現在的學生教育不太容易,他們獲得資訊的渠道和手段很多。如果教師的課程講得不夠吸引人,學生的注意力就轉移到手機、電腦等電子產品上去了。”

    “我們要把新技術、新手段應用到教育上,讓學生對課程感興趣!睆垬s代表表示,為把“要你學”變成“我要學”,廈門大學制定了“三個轉變”政策:第一,從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心,一切從更有利于學生成長的角度出發(fā);第二,從以教為中心轉變?yōu)橐詫W為中心,老師教得再好,如果學生不學就是零;第三,從統(tǒng)一模式培養(yǎng)轉變?yōu)閭性化培養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

    為了配合這“三個轉變”,廈門大學還推出了“三個全面放開”,給學生更多的自主選擇權。一是全面放開學生轉專業(yè);二是全面放開學生選課程;三是全面放開學生選教師。

    “在大力推進建設學習型社會、學習型大國過程中,您認為大學在終身教育中扮演了怎樣的角色?”蔣昌建問。

    “今后的繼續(xù)教育更多是‘流式教育’模式,它和流媒體一樣,學生隨時進來,聽完自己感興趣的那段就可以走了。這就是說,隨著科技的進步和社會的發(fā)展,終身教育將成為一種必然趨勢,高校在其中承擔著不可或缺的重要作用。廈門大學也在積極探索終身教育的新理念、新模式,包括如何面向終身學習的教育對象,如何探索終身學習內容,不斷創(chuàng)新、豐富教育方式等,現在已經能夠做到對校友完全開放。未來,希望讓更多人享受到我們的教育資源,實現‘人人可學、時時可學、處處可學’的目標!睆垬s代表說。

    (責編:張桂貴、賀迎春)
    久久99精品这里精品6无码,在线观看主女国产,日本特级婬片免费看,精品国产精品免费在线观看 中文字幕人妻高清中字